Què és la Cultura Clàssica?

La Cultura Clàssica és l’estudi integrat de la civilització grega i romana, que ens permet comprendre les arrels del món occidental. Aquesta assignatura ens convida a fer un viatge en el temps per descobrir la literatura, l’art, la filosofia, la política, l’organització social i les llengües que han marcat la nostra manera de pensar, de parlar i de viure.

Mitjançant una mirada transversal i competencial, l’alumnat podrà reconèixer l’empremta del món antic en la societat actual, establir vincles entre passat i present i valorar de manera crítica i estètica les aportacions d’aquest llegat. El treball amb fonts històriques, arqueològiques i textuals en formats analògics i digitals promou una comprensió activa i participativa.

Aquest aprenentatge es fonamenta en una metodologia activa basada en el treball cooperatiu, l’ús de tecnologies digitals, l’anàlisi crítica, la recerca, i la valoració del patrimoni cultural. L’objectiu no és només conèixer el món clàssic, sinó reconèixer-lo com a part viva de la nostra identitat cultural.

OBJECTIUS

1. Comprensió Històrica i Cultural:
   1. Es pretén que l’alumnat comprengui la dimensió temporal i espacial de la civilització clàssica.
   1. L’objectiu és reconèixer diversos aspectes de la cultura grecollatina, incloent llengua, literatura, filosofia, ciència, tècnica, urbanisme, arquitectura i arts plàstiques.
   1. S’espera que els estudiants transfereixin coneixements d’altres matèries, especialment les ciències socials.
2. Dimensió Lingüística:
   1. Iniciació a la llengua i literatura grecoromana, amb èmfasi en elements de l’alfabet i del lèxic.
   1. Vinculació amb les llengües i literatures catalana i castellana, així com amb altres llengües estrangeres estudiades pels alumnes.
3. Valoració Crítica i Sensibilitat Estètica:
   1. Desenvolupament de la capacitat per valorar críticament les aportacions de la civilització clàssica a la cultura actual.
   1. Foment de la sensibilitat estètica i la reflexió crítica sobre la pervivència de la cultura clàssica en contextos diversos.
   1. Establiment de vincles amb la cultura contemporània per facilitar la comprensió del llegat clàssic.
4. Patrimoni Cultural i Digitalització:
   1. L’ús didàctic del patrimoni grecoromà per comprendre les societats actuals com a resultat d’un procés històric.
   1. La digitalització com a eina per millorar l’aprenentatge, des de la cerca i el tractament de la informació fins a la generació de nou coneixement.
5. Competències Específiques:
   1. Identificació i valoració de les manifestacions artístiques grecoromanes, la seva influència històrica i la seva relació amb el present.
   1. Anàlisi de les cosmovisions grecoromanes per establir vincles amb manifestacions culturals actuals, utilitzant eines digitals.
6. Elements de la Vida Quotidiana:
   1. Anàlisi de la vida quotidiana dels grecs i romans, incloent aspectes com el lleure, costums i relacions familiars i socials.
   1. Comparació d’elements estructurals de les llengües grega i llatina amb la llengua pròpia, i identificació de llatinismes en el vocabulari actual.

METODOLOGIA:

• Treball individual i en grup per promoure l’autonomia i el treball col·laboratiu.
• Ús de tecnologies de la informació i comunicació per a la creació i anàlisi de productes audiovisuals.
• Debats i discussions per fomentar el pensament crític i ètic.

 Avaluació:

• Avaluació contínua basada en la participació, treballs pràctics i projectes.
• Autoavaluació i coavaluació per fomentar la reflexió sobre el propi aprenentatge.
• Criteris adaptats a les competències específiques, tenint en compte la perspectiva de gènere, ètica i ciutadania democràtica.

%	Elements d’avaluació
40%	Carpeta d’aprenentatge (portafolis)
50%	Activitats avaluadores (exercicis i activitats)
10%	Actitud i predisposició a classe

El contingut de la carpeta d’aprenentatge

Aquesta carpeta (o portafolis) representarà el conjunt d’activitats fetes a classe. En ella han d’haver apunts (dossier d’entrega que estiguin treballats per l’alumne) i les diferents activitats proposades i exigides pel tema treballat.

Les activitat avaluadores

Corresponen totes les activitats i exercicis que es realitzin tant a classe com a casa. El format final serà principalment en ordinador (programa de tractament de textos); les activitats a classe poden ser realitzades amb paper comú i posteriorment ser passada a ordinador. Per avaluar aquestes activitats es tindran en compte:

• L’entrega en la data prevista de les activitats. No seran acceptades aquelles entregues fora de termini.
• Les puntuacions de les activitats.
• Correcció ortogràfica i el format.
• Presentació acurada de les activitats.
• Activitats individuals on es posa a prova l’assimilació dels continguts per part de l’alumnat.
• Si les activitats són en grup, l’actitud passiva repercutirà en l’alumne concret (coavaluació)

Actitud i predisposició a classe

Es valorarà positivament tota actitud positiva de respecte de l’alumne a classe i a l’assignatura. És valorarà negativament l’arribada tard a classe (menys que sigui justificada per causa major); la no entrega de les activitats; l’actitud passiva i la falta de respecte.

Criteris de recuperació

• Per recuperar un trimestre s’hauran d’entregar totes les activitats correctament realitzades; si fos el cas que haguessin activitats grupals, s’haurà de fer tota l’activitat sencera.
• S’haurà de superar una prova d’assimilació de continguts.
• La realització d’aquest treball de recuperació pot preveure, a més del lliurament dels treballs realitzats, la realització d’alguna prova de valoració del progrés.

Si l’assignatura queda suspesa al juny s’hauran de fer totes les activitats i ser presentades al setembre.

Tipus d’avaluació

L’avaluació d’aquesta matèria és contínua i de naturalesa qualitativa tant en les activitats individuals com les col·laboratives.

Els ítems informatius que rebrà l’alumne sobre el seu procés d’aprenentatge i evolució formativa seguiran els criteris d’assoliment NA (no assolit); AS (assolit suficient); AN (assolit notable) AE (assolite excel·lent) de les diferents rúbriques que acompanyaran les activitats.

Les activitats (siguin individuals o col·laboratives) tindran un encapçalament seguint el següent model més una rúbrica d’aprenentatge que estarà present en el Classroom.

BLOC TEMÀTIC	Nº ACTIVITAT	Nº Sessions[1]	Data[2]
			Inici:	Final:
Competència

Tanmateix, per afavorir el procés d’aprenentatge es mantindrà un constant feedback i feedforward per facilitar una avaluació formadora tant en els procediments com en els continguts.

Dins del procés avaluatiu, també es tindrà en compte els següents criteris:

• La correcta presentació de les tasques (dimensió estètica);
• La puntualitat en la data d’entrega de les activitats;
• Les faltes d’ortografia, descompten fins a un màxim de de 2 punts;
• L’assistència a classe, ja que les activitats es realitzen a l’aula;
• L’actitud de respecte i treball;

Competències específiques que es treballaran

• C1. Analitzar i diferenciar els diferents models d’organització política, social, econòmica i territorial del període grecoromà amb el moment històric present per ser conscient de les arrels clàssiques del món actual.
  • Criteris d’avaluació:
    • Identificar i establir els espais geogràfics.
    • Justificar i valorar la importància i de la influència dels fets històrics del període grecoromà.
    • 3. Valorar críticament les formes de vida, costums i actituds de la societat romana.
  • Objectius: prendre consciència de que els i les alumnes són ciutadans d’un món global que arrela en el món clàssic.
• C2: Analitzar i avaluar críticament les cosmovisions que contenen les manifestacions culturals grecoromanes
  • Criteris d’avaluació:
    • Llegir i interpretar manifestacions culturals grecoromanes
    • Relacionar les manifestacions culturals grecoromanes amb manifestacions culturals d’èpoques posteriors
    • Analitzar els canvis i continuïtats que es donen en les manifestacions culturals actuals d’arrel grecoromana,
  • Objectius: mobilitzar el coneixement de les principals tècniques, estils, recursos, convencions i finalitats dels diferents llenguatges artístics utilitzats per la cultura grecoromana.
• C3: Valorar i argumentar el patrimoni cultural grecoromà com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació.
  • Criteris d’avaluació
    • Identificar, reconèixer i valorar les principals manifestacions artístiques grecoromanes en el seu context històric a partir de la lectura de textos grecs i llatins en traducció i d’imatges.
    • Entendre i valorar el concepte de patrimoni cultural (material i immaterial) com a herència pròpia del passat.
    • Investigar, de manera guiada, el patrimoni històric, arqueològic, artístic i cultural heretat de les civilitzacions grega i romana
    • Valorar les implicacions culturals, econòmiques i identitàries, de memòria històrica i de convivència
  • Objectiu: Conèixer les obres i manifestacions més destacables del patrimoni cultural grecoromà, amb l’objectiu de valorar-lo i preservar-lo.
• C4: Percebre i valorar com a llengües originàries la llengua grega i la llengua llatina
  • Criteris d’avaluació:
    • Valorar críticament i adequar-se a la diversitat lingüística i cultural a la qual donen origen el grec i el llatí.
    • Inferir significats de termes grecs i llatins aplicant els coneixements lèxics i fonètics.
    • Analitzar i explicar de manera oral, escrita o multimodal el caràcter clàssic i humanista de les diverses manifestacions literàries i artístiques de la civilització grega i llatina, utilitzant un vocabulari correcte i una expressió adequada.
    • Objectius: conèixer l’origen de les llengües pròpies i de moltes altres que es parlen a Europa, a partir de les llengües grega i llatina

---

[1] Pot variar en funció de les activitats escolars no pròpies de la matèria.

[2] Pot variar en funció de les activitats escolars no pròpies de la matèria.