En aquest apartat trobaràs tres situacions d’aprenentatge que desenvoluparem al llarg del curs. Cada trimestre ens endinsarem en una temàtica diferent, però totes ens ajudaran a descobrir, comprendre i viure el llegat de les civilitzacions grega i romana. El treball serà actiu, creatiu i connectat amb la nostra realitat.
1r Trimestre: Fem arqueologia
Eix central: Iniciem un viatge al passat a través del mètode arqueològic, descobrint com les restes materials ens parlen de les persones que hi van viure.
Objectius principals: • Comprendre la importància de l’arqueologia com a ciència històrica. • Identificar i classificar diferents tipus de restes materials. • Desenvolupar habilitats de recerca i treball en equip.
Activitats: 1. Simulació d’una excavació arqueològica. 2. Anàlisi de materials trobats i elaboració de fitxes descriptives. 3. Presentació dels resultats.
Producte final: Exposició de les troballes amb explicació del seu valor històric.
Competències: C1, C2, C3
Materials i recursos: Caixes amb materials arqueològics, fitxes de registre, ipad…
Eix central: Ens endinsem en la llengua grega clàssica i la literatura a través dels mites que han marcat la nostra cultura.
Objectius principals: • Reconèixer el valor cultural i lingüístic del grec clàssic. • Analitzar i comparar textos originals i adaptacions. • Descobrir la vigència dels mites en la nostra societat.
Activitats: 1. Aprenentatge de l’alfabet grec i la seva grafia 2. Lectura guiada de fragments en grec clàssic amb transcripció i traducció. 3. Comparació d’un mite entre la font original i una adaptació literària. 4. Cerca de paraules d’origen grec relacionades amb el mite. 5. Creació d’una reinterpretació contemporània en format podcast o vídeo.
Producte final: Antologia multimèdia amb fragments en grec, traduccions, comentaris i creacions de l’alumnat.
Competències: C4
Materials i recursos: Textos originals i adaptats, diccionaris, eines digitals per a la creació multimèdia.
3r Trimestre: Les petjades gregues avui
Eix central: Descobrim com el món grec continua viu en l’art, la llengua i la vida quotidiana, especialment a la nostra ciutat.
Objectius principals: • Identificar elements del llegat grec en el nostre entorn. • Valorar la influència de la cultura grega en la societat actual. • Aplicar els coneixements apresos a una recerca local.
Activitats: 1. Safari fotogràfic per trobar referències gregues a la ciutat. 2. Recollida de paraules d’origen grec presents a l’entorn. 3. Comparació d’un element clàssic amb la seva versió contemporània. 4. Muntatge d’una exposició amb fotografies, textos i reflexions.
Producte final: Exposició física o virtual titulada ‘Les petjades gregues avui’ oberta a la comunitat educativa.
Competències: C1,C2,C3,C4
Materials i recursos: Càmera o mòbil per fer fotografies, eines digitals per editar, espai per a l’exposició.
C1: Analitzar i diferenciar els diferents models d’organització política, social, econòmica i territorial del període grecoromà amb el moment històric present per ser conscient de les arrels clàssiques del món actual.
C2: Analitzar i avaluar críticament les cosmovisions que contenen les manifestacions culturals grecoromanes
C3: Valorar i argumentar el patrimoni cultural grecoromà com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació
Activitats:
BLOC 1: Les restes del passat
Setmana 1 – 4: Localització en el temps i l’espai de Grècia i Roma clàssica.
Presentació i creació del quadern de camp
Grècia, un lloc al món: descobrim el territori de l’Hèl·lade clàssica. Del present al passat
Grècia i Roma com a civilitzacions històriques
Setmana 5-9: Origen mític del món segons grecs i romans.
Setmana 10-12: Introducció a les primeres formes de pensament racional a Grècia.
Setmana 13-17: Aportacions científiques dels grecs i desenvolupament a Roma.
Setmana 18-21: Principis de l’urbanisme grec i romà.
Setmana 14-15: Aspectes de la vida quotidiana (lleure, costums, relacions familiars i socials).
2n Trimestre
Competències que s’avaluen:
C4: Iniciació als elements bàsics de les llengües i literatures grega i llatina
Activitats
Llengua i literatura
Setmana 16-17: Localització de les llengües grega i llatina en el temps i l’espai.
Setmana 18-19: Arrels comunes de les llengües grega i llatina.
Setmana 20-25: Difusió de les llengües grega i llatina en el món antic i actual.
Setmana 26-28: Lectura de textos literaris grecs i llatins senzills.
3r Trimestre
Competències que s’avaluen:
C1: Analitzar i diferenciar els diferents models d’organització política, social, econòmica i territorial del període grecoromà amb el moment històric present per ser conscient de les arrels clàssiques del món actual.
C2: Analitzar i avaluar críticament les cosmovisions que contenen les manifestacions culturals grecoromanes
C3: Valorar i argumentar el patrimoni cultural grecoromà com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació
C4: Iniciació als elements bàsics de les llengües i literatures grega i llatina
Activitats
Síntesi de totes les competències
Setmana 29-34: Dimensió temporal i espacial dels fenòmens lligats a la civilització clàssica.
Setmana 35-38: Transferir coneixements adquirits en altres matèries
Setmana 39-42: Valoració crítica de les aportacions de la civilització clàssica.
La Cultura Clàssica és l’estudi integrat de la civilització grega i romana, que ens permet comprendre les arrels del món occidental. Aquesta assignatura ens convida a fer un viatge en el temps per descobrir la literatura, l’art, la filosofia, la política, l’organització social i les llengües que han marcat la nostra manera de pensar, de parlar i de viure.
Mitjançant una mirada transversal i competencial, l’alumnat podrà reconèixer l’empremta del món antic en la societat actual, establir vincles entre passat i present i valorar de manera crítica i estètica les aportacions d’aquest llegat. El treball amb fonts històriques, arqueològiques i textuals en formats analògics i digitals promou una comprensió activa i participativa.
Aquest aprenentatge es fonamenta en una metodologia activa basada en el treball cooperatiu, l’ús de tecnologies digitals, l’anàlisi crítica, la recerca, i la valoració del patrimoni cultural. L’objectiu no és només conèixer el món clàssic, sinó reconèixer-lo com a part viva de la nostra identitat cultural.
OBJECTIUS
Comprensió Històrica i Cultural:
Es pretén que l’alumnat comprengui la dimensió temporal i espacial de la civilització clàssica.
L’objectiu és reconèixer diversos aspectes de la cultura grecollatina, incloent llengua, literatura, filosofia, ciència, tècnica, urbanisme, arquitectura i arts plàstiques.
S’espera que els estudiants transfereixin coneixements d’altres matèries, especialment les ciències socials.
Dimensió Lingüística:
Iniciació a la llengua i literatura grecoromana, amb èmfasi en elements de l’alfabet i del lèxic.
Vinculació amb les llengües i literatures catalana i castellana, així com amb altres llengües estrangeres estudiades pels alumnes.
Valoració Crítica i Sensibilitat Estètica:
Desenvolupament de la capacitat per valorar críticament les aportacions de la civilització clàssica a la cultura actual.
Foment de la sensibilitat estètica i la reflexió crítica sobre la pervivència de la cultura clàssica en contextos diversos.
Establiment de vincles amb la cultura contemporània per facilitar la comprensió del llegat clàssic.
Patrimoni Cultural i Digitalització:
L’ús didàctic del patrimoni grecoromà per comprendre les societats actuals com a resultat d’un procés històric.
La digitalització com a eina per millorar l’aprenentatge, des de la cerca i el tractament de la informació fins a la generació de nou coneixement.
Competències Específiques:
Identificació i valoració de les manifestacions artístiques grecoromanes, la seva influència històrica i la seva relació amb el present.
Anàlisi de les cosmovisions grecoromanes per establir vincles amb manifestacions culturals actuals, utilitzant eines digitals.
Elements de la Vida Quotidiana:
Anàlisi de la vida quotidiana dels grecs i romans, incloent aspectes com el lleure, costums i relacions familiars i socials.
Comparació d’elements estructurals de les llengües grega i llatina amb la llengua pròpia, i identificació de llatinismes en el vocabulari actual.
METODOLOGIA:
Treball individual i en grup per promoure l’autonomia i el treball col·laboratiu.
Ús de tecnologies de la informació i comunicació per a la creació i anàlisi de productes audiovisuals.
Debats i discussions per fomentar el pensament crític i ètic.
Avaluació:
Avaluació contínua basada en la participació, treballs pràctics i projectes.
Autoavaluació i coavaluació per fomentar la reflexió sobre el propi aprenentatge.
Criteris adaptats a les competències específiques, tenint en compte la perspectiva de gènere, ètica i ciutadania democràtica.
%
Elements d’avaluació
40%
Carpeta d’aprenentatge (portafolis)
50%
Activitats avaluadores (exercicis i activitats)
10%
Actitud i predisposició a classe
El contingut de la carpeta d’aprenentatge
Aquesta carpeta (o portafolis) representarà el conjunt d’activitats fetes a classe. En ella han d’haver apunts (dossier d’entrega que estiguin treballats per l’alumne) i les diferents activitats proposades i exigides pel tema treballat.
Les activitat avaluadores
Corresponen totes les activitats i exercicis que es realitzin tant a classe com a casa. El format final serà principalment en ordinador (programa de tractament de textos); les activitats a classe poden ser realitzades amb paper comú i posteriorment ser passada a ordinador. Per avaluar aquestes activitats es tindran en compte:
L’entrega en la data prevista de les activitats. No seran acceptades aquelles entregues fora de termini.
Les puntuacions de les activitats.
Correcció ortogràfica i el format.
Presentació acurada de les activitats.
Activitats individuals on es posa a prova l’assimilació dels continguts per part de l’alumnat.
Si les activitats són en grup, l’actitud passiva repercutirà en l’alumne concret (coavaluació)
Actitud i predisposició a classe
Es valorarà positivament tota actitud positiva de respecte de l’alumne a classe i a l’assignatura. És valorarà negativament l’arribada tard a classe (menys que sigui justificada per causa major); la no entrega de les activitats; l’actitud passiva i la falta de respecte.
Criteris de recuperació
Per recuperar un trimestre s’hauran d’entregar totes les activitats correctament realitzades; si fos el cas que haguessin activitats grupals, s’haurà de fer tota l’activitat sencera.
S’haurà de superar una prova d’assimilació de continguts.
La realització d’aquest treball de recuperació pot preveure, a més del lliurament dels treballs realitzats, la realització d’alguna prova de valoració del progrés.
Si l’assignatura queda suspesa al juny s’hauran de fer totes les activitats i ser presentades al setembre.
Tipus d’avaluació
L’avaluació d’aquesta matèria és contínua i de naturalesa qualitativa tant en les activitats individuals com les col·laboratives.
Els ítems informatius que rebrà l’alumne sobre el seu procés d’aprenentatge i evolució formativa seguiran els criteris d’assoliment NA (no assolit); AS (assolit suficient); AN (assolit notable) AE (assolite excel·lent) de les diferents rúbriques que acompanyaran les activitats.
Les activitats (siguin individuals o col·laboratives) tindran un encapçalament seguint el següent model més una rúbrica d’aprenentatge que estarà present en el Classroom.
Tanmateix, per afavorir el procés d’aprenentatge es mantindrà un constant feedback i feedforward per facilitar una avaluació formadora tant en els procediments com en els continguts.
Dins del procés avaluatiu, també es tindrà en compte els següents criteris:
La correcta presentació de les tasques (dimensió estètica);
La puntualitat en la data d’entrega de les activitats;
Les faltes d’ortografia, descompten fins a un màxim de de 2 punts;
L’assistència a classe, ja que les activitats es realitzen a l’aula;
L’actitud de respecte i treball;
Competències específiques que es treballaran
C1. Analitzar i diferenciar els diferents models d’organització política, social, econòmica i territorial del període grecoromà amb el moment històric present per ser conscient de les arrels clàssiques del món actual.
Criteris d’avaluació:
Identificar i establir els espais geogràfics.
Justificar i valorar la importància i de la influència dels fets històrics del període grecoromà.
3. Valorar críticament les formes de vida, costums i actituds de la societat romana.
Objectius: prendre consciència de que els i les alumnes són ciutadans d’un món global que arrela en el món clàssic.
C2: Analitzar i avaluar críticament les cosmovisions que contenen les manifestacions culturals grecoromanes
Criteris d’avaluació:
Llegir i interpretar manifestacions culturals grecoromanes
Relacionar les manifestacions culturals grecoromanes amb manifestacions culturals d’èpoques posteriors
Analitzar els canvis i continuïtats que es donen en les manifestacions culturals actuals d’arrel grecoromana,
Objectius: mobilitzar el coneixement de les principals tècniques, estils, recursos, convencions i finalitats dels diferents llenguatges artístics utilitzats per la cultura grecoromana.
C3: Valorar i argumentar el patrimoni cultural grecoromà com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació.
Criteris d’avaluació
Identificar, reconèixer i valorar les principals manifestacions artístiques grecoromanes en el seu context històric a partir de la lectura de textos grecs i llatins en traducció i d’imatges.
Entendre i valorar el concepte de patrimoni cultural (material i immaterial) com a herència pròpia del passat.
Investigar, de manera guiada, el patrimoni històric, arqueològic, artístic i cultural heretat de les civilitzacions grega i romana
Valorar les implicacions culturals, econòmiques i identitàries, de memòria històrica i de convivència
Objectiu: Conèixer les obres i manifestacions més destacables del patrimoni cultural grecoromà, amb l’objectiu de valorar-lo i preservar-lo.
C4: Percebre i valorar com a llengües originàries la llengua grega i la llengua llatina
Criteris d’avaluació:
Valorar críticament i adequar-se a la diversitat lingüística i cultural a la qual donen origen el grec i el llatí.
Inferir significats de termes grecs i llatins aplicant els coneixements lèxics i fonètics.
Analitzar i explicar de manera oral, escrita o multimodal el caràcter clàssic i humanista de les diverses manifestacions literàries i artístiques de la civilització grega i llatina, utilitzant un vocabulari correcte i una expressió adequada.
Objectius: conèixer l’origen de les llengües pròpies i de moltes altres que es parlen a Europa, a partir de les llengües grega i llatina
[1] Pot variar en funció de les activitats escolars no pròpies de la matèria.
[2] Pot variar en funció de les activitats escolars no pròpies de la matèria.
ESPAI HERMES 